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Por qué los estudiantes engañan y cómo detenerlos

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El último día del trimestre, necesitaba calificar un conjunto de trabajos mientras mi clase tomaba el mismo examen para distribuir las exenciones de exámenes al final del día. Sospechando que los estudiantes que llegan a mi escritorio podrían ver accidentalmente las respuestas en la clave para la página de una opción múltiple, codifiqué las respuestas en mi clave de respuestas, las respuestas de opción múltiple para que IA = B, B = C, etc. . Mis sospechas eran correctas: de los aproximadamente quince estudiantes en la sala, seis vinieron a mi escritorio una o dos veces, regresando a su asiento con una sonrisa engreída. Sentí una punzada de culpa mientras los veía garabatear respuestas rápidamente, considerando que la situación tenía un sabor de atrapamiento, pero decidí que estos estudiantes podrían aprender una lección inesperada.

La astucia de sus movimientos fue desalentadora, pero me sentí peor al ver qué estudiantes estaban engañando, solo aquellos a quienes había tenido en alta estima. Cuando finalmente llegaron todos los periódicos, dije que tenía malas noticias para todas aquellas personas que habían hecho trampa. Se escucharon gritos inocentes de "Quién engañó", más fuerte que los que lo hicieron. Pero cesaron cuando dije que los tramposos habían reproducido un patrón perfecto de respuestas incorrectas.

Había creído que hacer trampa en mis clases estaba estrictamente controlado. Raramente daba crédito por las respuestas "revisadas", mantenía las tareas hasta que los estudiantes ya no podían obtener crédito por entregar el trabajo copiado, y rara vez daba exámenes de opción múltiple. Sin embargo, durante la semana del examen final encontré una pequeña sábana de cuna pegada en un estante y otra tirada en el piso. Quizás más revelador, algunos estudiantes que rara vez completan su trabajo abandonaron la sala una vez que se dieron cuenta de que hacer trampa en el examen de ensayo sería imposible. Aparentemente, su experiencia les había dado la confianza de que pueden salirse con la suya. Me preguntaba si esta confianza hacía que estudiar pareciera una pérdida de tiempo.

Un problema a nivel nacional

Los resultados de la encuesta sobre la prevalencia del engaño en la escuela secundaria realizada por Who's Who entre estudiantes de secundaria estadounidenses en 1993 revelaron que un alarmante 89% de los estudiantes de secundaria pensaban que el engaño era común y el 78% había hecho trampa.
Parece lógico suponer que las trampas exitosas en la escuela secundaria inspiran trampas a nivel universitario, ya que las encuestas realizadas en 1990 indican que hasta el 45% de los estudiantes universitarios hicieron trampa en uno o dos cursos y el 33%, en ocho o más cursos. Sin embargo, el problema no es solo con los propios estudiantes, en una encuesta reciente de U.S.News, el 20% de los adultos sintió que no había nada de malo en que los padres completaran la tarea de sus hijos.

Recursos que ayudan a detectar trampas y plagio

Si bien, de manera desalentadora, hay muchos sitios de Internet que dan ejemplos de técnicas de engaño ingeniosas y venden trabajos escritos previamente, hay muchos otros recursos en línea para ayudar a los maestros a atrapar a los tramposos. Uno de los mejores es Grammerly, que tiene un verificador de plagio y proporciona herramientas sólidas de revisión gramatical.